Vous trouverez sur cette page des liens vers les pages des cours principaux que je donne. Certains documents sur ces pages sont réservés aux étudiant•es qui suivent ces cours.

Sociologie contemporaine

L’objectif de ce cours fondamental de 3ème année est d’aborder l’étude de la sociologie contemporaine par le biais de questionnements théoriques sur des traditions de recherche, des concepts, des méthodes qui sont l’objet de discussion dans la discipline telle qu’elle se pratique aujourd’hui. Ce cours se donne à la fois pour objectif de décrire le changement des sociétés contemporaines et d’interroger les tensions que ces changements provoquent dans une discipline, la sociologie. En interrogeant, au fil du cours, ces tensions on se livrera donc à un exercice d’« imagination sociologique » : une réflexion sur les outils par lesquels nous pouvons essayer de comprendre le monde social dans lequel nous vivons et — par là — envisager d'agir sur lui. Le cours est aussi motivé par les questionnements qui se sont récemment emparés des sciences sociales dans un monde marqué par les crises sanitaires et environnementales ainsi que par la résurgence de formes radicales de critiques de la société comme le terrorisme. La sociologie, qui est née au moment de la grande vague des attentats anarchistes en Europe à la fin du XIXème siècle, a-t-elle quelque chose à dire sur la crise traversée aujourd’hui par la société ? Si oui, à quel prix en termes de concepts et de méthodes ? Ces questions serviront de fil conducteur au cours et permettront d’avancer petit à petit vers la formulation du grand secret des sociétés contemporaines : l’existence, le maintien et la reproduction des inégalités.
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Design de la recherche

Le séminaire de design de recherche vise à aider les étudiant•es du Label Recherche (niveau Master) à entreprendre ce qui constitue souvent leur premier travail de recherche. Il s’agit donc de proposer une réflexion autour de la démarche de recherche et d’offrir les outils épistémologiques et méthodologiques pour leur permettre de développer cette démarche avec succès. L’enseignement est dispensé via l’invitation à des lectures portant sur la démarche de recherche et un suivi régulier et personnalisé des étudiant•es. Ce suivi permet aux étudiant•es de construire l’objet de leur future recherche dans toutes ses composantes (recherche dans la littérature pertinente, rédaction d’hypothèses, choix des données utilisées et d’une approche méthodologique, rédaction d’un projet de thèse, évaluation des enjeux éthiques et déontologiques du projet…).
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Histoire des pratiques journalistiques

L’histoire du journalisme est souvent mal connue. L’objectif de ce cours du Master de Journalisme est de contribuer à une meilleure connaissance de cette histoire à partir de l’étude de grands moments fondateurs et de figures typiques des différentes configurations de pratiques que l’on a appelées, à diverses périodes, « journalisme ». Ce cours permet aux étudiants de se familiariser, entre autres, avec l’histoire du reportage, de l’enquête, de l’objectivité ou du style littéraire en journalisme. Il se conclut par une réflexion sur les mutations contemporaines des pratiques journalistiques.
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Données, algorithmes et société

Ce cours de niveau Master aborde la question de la régulation algorithmique de la société. Sur le marché du travail, sur celui des relations amoureuses, dans les tribunaux ou dans l’espace public animé par les plateformes de réseaux sociaux, des algorithmes prennent petit à petit la place des règles institutionnelles, des routines organisationnelles ou des principes professionnels pour arbitrer des situations, décider du devenir des individus ou des connaissances auxquelles ils ou elles sont exposé•es. À partir d’une démarche mêlant discussion théorique et étude de cas le cours essaiera de définir ce « tournant algorithmique » de la société et d’en étudier l’origine et les effets.
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Méthodes de collecte et d’analyse des données du Web et des réseaux sociaux numériques

L’objectif du cours du Label Recherche est d’aider les étudiants à mieux comprendre le tournant numérique des sciences sociales depuis une dizaine d’années : du point de vue des nouvelles sources de données mises à disposition des chercheurs par la numérisation de pans croissants de l’activité sociale (web, réseaux sociaux, numérisation du patrimoine culturel, quantified self…), des nouvelles méthodes utilisées pour les collecter (crawling, usage d’API, scraping, ethnographie en ligne, expérimentations…) et de celles utiles pour les analyser (analyse structurale des réseaux et text mining notamment). Le cours aborde aussi les enjeux éthiques, méthodologiques et politiques de l’usage des données du web dans les sciences sociales. Des applications et tutoriels sont proposées dans plusieurs domaines : collecte de données sur Twitter ou Instagram, usage des moteurs de recherche comme Google pour constituer des corpus de pages web, analyse de textes numérisés dans les bibliothèques en ligne, analyse de données tirées de plateformes comme Airbnb ou LinkedIn, analyse des réseaux de relations sur Twitter ou dans des mailing lists, etc.
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Lectures utiles si vous participez à un de mes cours…

18 Jun 2020 Comment lire dans les marges de vos copies ?
Ce post complète la série consacrée à la question de l’écriture académique (voir ici et ici) ainsi qu’à l’augmentation des capacités des étudiant•es de mes cours dans ce domaine. Il est consacré à l’explicitation des remarques marginales que vous trouverez dans vos travaux après lecture et correction si vous participez à l’un de mes cours.
17 Jun 2020 Comment écrire comme (ou à défaut pour) un sociologue (bis) ?
Ce post complète celui rédigé en 2018 sur le même thème. Il est particulièrement écrit à destination des étudiant•es préparant leur rattrapage du cours de sociologie contemporaine cette année dans le contexte de confinement lié à la crise sanitaire du Covid-19. Etant donné les conditions de passation à distance de l’examen l’évaluation des copies prend particulièrement en compte cette année, en plus des connaissances que vous pourrez facilement reconstituer à partir du cours, la qualité...
12 Jun 2018 Comment écrire comme (ou à défaut pour) un sociologue ?
Au printemps chaque année je me livre à un exercice intéressant (et éprouvant en même temps) : la lecture des écrits d’étudiants qui suivent mon cours fondamental de « Sociologie contemporaine ». Je suis de plus en plus frappé par le fait que beaucoup de copies ne pèchent pas par défaut de connaissances mais plutôt par des formulations peu précises, maladroites ou même fautives.